A PANDILHA DOS "CIENTISTAS" DA EDUCAÇÃO PREPARA-SE PARA PROSSEGUIR OS ESTRAGOS (agora na versão "no boy left behind")

Vem aí uma geração de rapazes frustrados (artigo do "Público" de hoje, de Clara Viana)

Constatação de factos: "As raparigas têm hoje melhores notas e vão mais longe; os rapazes desistem, muitos deles logo no fim da escolaridade obrigatória. Nos 27 países da União Europeia, só a Alemanha mantém, no ensino superior, valores equilibrados de participação dos dois sexos".

Causas: "As raparigas são socializadas na família em moldes que facilitam a adaptação às exigências escolares: mais responsabilidade, mais autonomia, mais trabalho" enquanto "os estereótipos sociais ainda dominantes valorizam nos rapazes o desafio, a violência e o uso da força, um verdadeiro arsenal antiescolar", segundo Christian Baudelot (sociólogo especialista em assuntos de educação); por outro lado, para "os professores, na sua esmagadora maioria, mulheres, o modo como as raparigas se comportam e trabalham é 'mais conforme com as suas representações do bom aluno ou aluno ideal' - o que poderá conduzir a uma 'sobreavaliação' das alunas e a uma 'discriminação' dos alunos" (opinião de Alice Mendonça, professora na Universidade da Madeira); "como o comportamento afecta de modo significativo o aproveitamento, a pouca conformidade às regras escolares estará na base dos piores resultados dos rapazes" (Teresa Seabra, socióloga do ISCTE); ou seja, tudo isto acontece "avisam os investigadores, por [os rapazes] estarem a ser avaliados num sistema que valoriza as características próprias das raparigas e penaliza as dos rapazes".

Soluções: "Em Portugal, há alguns anos, houve quem chegasse a propor a introdução de quotas para homens nas faculdades de Medicina. Em países onde o debate está lançado, há quem defenda o regresso às escolas separadas" ou "aulas separadas para as disciplinas onde as diferenças são maiores"; "no Reino Unido, as escolas do pré-escolar receberam instruções do Governo para, a partir, deste mês, reforçarem os exercícios de escrita com 'materiais engraçados', junto dos rapazes de 3/4 anos".

CONCLUSÃO: as raparigas porque são mais responsáveis, mais autónomas, trabalham mais e têm menos problemas de comportamento criaram um quadro de valores lá muito delas (mas que os sacanas dos profes - pior ainda, as profes! -, vá-se lá entender porquê, preferem) e que, de forma totalitária, discrimina e oprime os pobres moços, recusando-se, injusta e cruelmente, a reconhecer aqueles que lhes são próprios e saudáveis, como andar à porrada, jogar à bola e andar à porrada, sem ligar peva a essas mariquices de livros e o raio. Logo, há que proteger as infelizes criaturinhas XY, rasgando-lhes os horizontes para um futuro radioso de débeis mentais que, desse modo, lhes ficará irremediavelmente assegurado.

Intrigante é que, quando os números eram ao contrário, o problema parecia não existir.

edit: este comentário na página do "Público" online é esclarecedor:

"Eu sou estudante, e percebo o problema. Sendo rapaz sempre notei que as raparigas tinham vantagem nas notas. Por vários motivos. Primeiro, organização. Os rapazes em idade escolar são estereotipados como tendo o quarto desarrumado e por terem na cabeça jogos de video, bola e coisas que não deviam. As raparigas pelo contrário, desligam-se mais das actividades fisicas e estimam o seu espaço. Isso resulta em que quando um rapaz chega a casa depois da escola, depois de lanchar vai jogar computador, enquanto que uma rapariga faz os trabalhos de casa. Na escola, os rapazes jogam à bola, brigam e divertem-se, as raparigas estão atentas. (...) Para além disso, é certo e bem sabido que o sexo masculino dá privilégio à força e à lógica, em detrimento da memorização e sensibilidade. Hoje quase todas as disciplinas escolares exigem bom comportamento e memorização, algo que para um rapaz de escola é ridículo". (o "hoje" é impagável...)

(2010)